Lingkungan Pendidikan Perspektif Imam Ibnu Jamaah
Studi Kitab Tadzkiratus Saami’ Wal Mutakallim Fil Adabil ‘Alim wa Muta’alim Karya Imam Badruddin Ibnu Jamaah

##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##: https://doi.org/10.54214/alfawaid.Vol13.Iss1.415

Penulis

Maryono Maryono
Sekolah Tinggi Agama Islam Ali bin Abi Thalib Surabaya, Indonesia
Kata Kunci: Ibnu Jama’ah, Lingkungan Pendidikan

Lingkungan merupakan sebuah ruang yang menjadi tempat manusia eksis mengembangkan potensi. Dalam pendidikan Islam, lingkungan yang baik merupakan sebuah lingkungan di dalamnya terdapat aktivitas yang diridhoi Allah dan Rasul-Nya. Seperti; lingkungan sekolah atau madrasah untuk belajar ilmu yang bermanfaat, masjid untuk ibadah, majelis taklim untuk menyebarkan ajaran Islam, dan lingkungan masyarakat yang islami. Sedangkan lingkungan yang buruk merupakan lingkungan yang di dalamnya dilakukan hal yang mendatangkan murka Allah dan Rasul-Nya, lingkungan yang dijadikan tempat melakukan kemaksiatan dan kemungkaran. Dalam tulisan ini akan dipaparkan tentang “Lingkungan Pendidikan Perspektif Imam Ibnu Jamaah”, melalui bukunya yang fenomenal Tadzkirah al-Sami’ wa al-Mutakallim fi Adab al-‘Alim wa al-Muta’allim. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif noninteraktif karena sumber datanya adalah berupa dokumen-dokumen, bukan data langsung dari orang dalam lingkungan alamiahnya. Adapun analisis data yang digunakan adalah Content analisis, yaitu penelitian yang bersifat pembahasan mendalam terhadap isi suatu informasi tertulis. Imam Ibnu Jamaah dalam Tadzkirah al-Sami’ wa al-Mutakallim fi Adab al-‘Alim wa al-Muta’allim menyebutkan beberapa hal yang berkaitan dengan lingkungan pendidikan terdapat dua, yaitu Pertama Lingkungan Sekolah mencakup: 1) memilih madrasah (sekolah) yang paling baik untuk belajar, 2) memilih guru yang memiliki sifat yang mulia, 3) bersikap hati-hati untuk menjaga situasi dan kondisi sekolah, 4) memperhatikan hak jalan sekolah, dan 5) semangat datang ke majelis di awal waktu. Adapun yang kedua, lingkungan masyarakat mencakup: 1) tidak terlalu sibuk dengan bergaul dan berinteraksi, 2) memuliakan saudara-saudaranya sesama pencari ilmu dan menyayangi mereka, 3) memilih teman yang paling baik ilmu dan agamanya, dan 4) menjaga pandanga mata.

Arikunto, S. (1993). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik (edisi revisi II, Cetakan Kesembilan). Rineka Cipta.

Azizah, I. R. (2017). Konsep Pendidikan Islam Menurut Ibn Jamaah (Telaah Terhadap Kitab Tadhkirah al-Sāmi‘ wa al-Mutakallim fī Ādāb al-‘Ālim). (Skripsi Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember).

Bathal (al), I., & Khalaf., A., K., (2003). Sharh Ṣhahīh al-Bukhāri. Maktabah al-Rusyd.

Budiyanto, M. (2013). Ilmu Pendidikan Islam. Penerbit Ombak.

Daradjat, Z. (1992). Ilmu Pendidikan Islam. Bumi Aksara.

Fudyartanta. (1990). Buku Ketamansiswaan. Ar-Ruzz Media.

Husna, L. (2018). Pendidikan Karakter Dalam Kitāb Ta‘lim al-Muta‘allim Ṭāriq al-Ta‘allum karya Syeikh Burhanuddin Az-

Zarnuji. (Skripsi Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan).

Jamāʾah (al), B. (1990). Kashfu al-Ma‘āni fī al-Mutashābih min al-Matsāni (Cet. 1). Jamī‘ah al-Dirāsah al-Islāmiyyah.

Jamāʾah (al), B. (2012). Tadhkirah al-Sāmi‘ wa al-Mutakallim fī Ādāb al-‘Ālim . Dar Al-Bashaer.

Jamāʾah (al), B. al-Tadhkirah. Jamī‘ah al-Dirāsah al-Islāmiyyah.

Maryono, M. (2019). Karakteristik Pendidik Perspektif Imam Ibnu Jamaʿah: (Studi Kitab Tadhkirah al-Sāmi‘ wa al-Mutakallim fī Ādāb al-‘Ālim karya Imam Badruddin Ibnu Jama’ah). Jurnal Al-Fawa’id: Jurnal Agama dan Bahasa, 9 (2), 78-91. https://doi.org/10.54214/alfawaid.Vol9.Iss2.59

Maryono, M. (2020). Karakteristik Peserta Didik Perspektif Imam Ibnu Jamaʿah: Studi Kitab Tadhkirah al-Sāmi‘ wa al-Mutakallim fī Ādāb al-‘Ālim karya Imam Badruddin Ibnu Jama’ah. Jurnal Al-Fawa’id: Jurnal Agama Dan Bahasa, 10 (2), 42-54. https://doi.org/10.54214/alfawaid.Vol10.Iss2.144

Mestika, Z. (2004). Metode Penelitian Kepustakaan. Yayasan Bogor Indonesia.

Muslich. (2014). Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Bumi Aksara.

Nata, A. (2010). Ilmu Pendidikan Islam. Kencana Prenada Media Group.

Ramayulis. (2002). Filsafat Pendidikan Islam. Quantum Pers.

Riyadi, D. (2017). Ilmu Pendidikan Islam. Pustaka Belajar.

Roin, M. K. (2016). Etika Guru Dan Murid Perspektif Ibn Jama’ah Dalam Kitab Tadhkirah al-Sāmi‘ wa al-Mutakallim fī Ādāb al-‘Ālim. (Skripsi. Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga).

Roziqin, M. K., & Ella, N. (2019). Pemikiran Pendidikan Ibnu Jama’ah Dan Relevansinya Terhadap Pendidikan Kontemporer.

Dinamika: Jurnal Kajian Pendidikan dan Keislaman, 4(1). https://doi.org/10.32764/dinamika.v4i01.368

Saebani, B. A. (2012). Ilmu Pendidikan Islam. Bandung: CV Pustaka Setia.

Saeful, A., & Lafendry, F. (2021). Lingkungan Pendidikan Dalam Islam. Jurnal Tarbawi: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1). https://doi.org/10.51476/tarbawi.v4i1.246

Shamsuddin, (al), A. A. (1990). al-Fiqr al-Tarbawi ‘Inda Ibn Jamā‘ah.

Subianto, J. (2013). Peran Keluarga, Sekolah, dan Masyarakat dalam Pembentukan Karakter Berkualitas. Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 8(2). http://dx.doi.org/10.21043/edukasia.v8i2.757

Sukmadinata, N. S. (2007). Metode Penelitian Pendidikan. PT Remaja Rosdakarya.

Surya, M. (2014). Psikologi Guru: Konsep dan Aplikasinya. Alfabeta.

Uhbiyati, N. (1997). Ilmu Pendidikan Islam. Pustaka Setia.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 13 Ayat 1 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Wiyani N.A., & Barnawi. (2012). Ilmu Pendidikan Islam. Ar-Ruzz Media.

Bilah sisi Artikel

PDF (Inggris)
Diterbitkan: 2023-03-30
Terbitan: Vol 13 No 1 (2023): Maret
Bagian: Artikel

Hak Cipta (c) 2023 Maryono Maryono

Creative Commons License

Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Cara Mengutip

Lingkungan Pendidikan Perspektif Imam Ibnu Jamaah: Studi Kitab Tadzkiratus Saami’ Wal Mutakallim Fil Adabil ‘Alim wa Muta’alim Karya Imam Badruddin Ibnu Jamaah. (2023). Jurnal Al-Fawa’id : Jurnal Agama dan Bahasa, 13(1), 89-115. https://doi.org/10.54214/alfawaid.Vol13.Iss1.415