Ta‘līm al-Qowā‘id al-ʿArabiyyah Lighairi an-Nāṭiqīn bihā wa Fiqhu ʾAsās ʾIlqāi al-Mādah wa ‘Alāqatihi Bimahārah al-Qirāah

Nurcholis Agus Santoso; Fadlan  Fahamsyah

doi:10.54214/alfawaid.Vol14.Iss1.562

DOI: https://doi.org/10.54214/alfawaid.Vol14.Iss1.562

Nurcholis Agus Santoso

Fadlan Fahamsyah

Keywords: rules in learning, teach nahwu

This study aims to find out how to teach Arabic grammar to non-Arabic speakers according to the basis of presenting the material and its relationship to reading skill. The research methodology used by the researchers is the qualitative approach, and the type of research is library research. The sources of data for this research are the book Education by Mahmoud Yunus and books, articles or University journals related to research and analysis. The researchers used the method of analyzing the content of the texts, and the background that drives the researchers to complete this research is what the researchers found that the students saw Arabic grammar as one of the most difficult Arabic subjects and the fact that teachers are not good at managing education, as they do not teach Arabic grammar on the basis of recitation. Good education, and the basis for delivering the subject: 1) From the tangible to the intelligible, 2) From the known to the unknown, 3) From examples to rules or definitions, 4) From simple to complex progression. The application of this basis in teaching Arabic grammar is: 1) Defining the noun and knowledge by mentioning the sign, not defining them terminologically, using visual teaching aids when teaching the hidden pronoun, 2) Restricting the study of annulants to the nominal sentence in teaching grammar and restricting the teaching of the direct and the direct to the verbal and nominal sentences, 3) Using the inductive method and modified texts in teaching grammar, morphology, and rhetoric, 4) mentioning the singular before the compound, and using the functional theory and teaching grammar before rhetoric, that reading skill is due to recognition and understanding, which are related to the student’s proficiency in Arabic grammar.

Dananjaja James. (1997). Metode Penelitian Kepustakaan. In Antropologi Indonesia (Vol. 52, pp. 82–92).

Dhestiana, N. (2022). Muhawalaat Taysir an Nawi al Arabiy. Al-Akhbar : Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language, 1(2).

Dr. H. Zuchri Abdussamad, S.I.K., M. S. (2021). Metode Penelitian kualitatif. CV Syakir Media.

Farida Payon, F., Andrian, D., & Mardikarini, S. (2021). Faktor yang Mempengaruhi Keaktifan Belajar Peserta Didik Kelas III SD. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 2(02), 53–60. https://doi.org/10.46772/kontekstual.v2i02.397

Farohidy, A. (2018). تطور دراسة علم البلاغة في العصرين : الجاهلية والإسلام. 2(2), 160–178.

Kusuma, A. B. (2017). علم البلاغة : نظريته وتعليمه. Al-Manar, 6(2). https://doi.org/10.36668/jal.v6i2.27

Lestari, N., Nurfauziah, R., Maulana, R. N., & Herwinadira, S. (2023). Pengaruh Belajar Bahasa Arab Terhadap Kemudahan Menghafal Al- Qur ’ an Santri Ma ’ had Aly Pondok Qur ’ an Bandung. 1(1), 51–61.

Sa’adah, N., & Aedi, K. (2018). Pengaruh Metode Deduktif dengan Menggunakan Media Kartu dalam Memahami Jumlah Fi’liyah. El-Ibtikar, Vol 7(No 2), 1–17.

Saifurrahman, A. (2020). تنفيذ الطريقة الاستقرائية في تعليم المواد اللغوية العربية. لسـانـنـا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab Dan Pembelajarannya, 9(2), 290. https://doi.org/10.22373/ls.v9i2.6747

Santoso, N. C. A. S. (2023). قواعد التدريس الأساسية وتطبيقها في تعليم النحو لغير الناطقين بالعربية. Konasbara Arabic Departemen, 2022, 1–14.

Shyfa Yostiroh. (2022). Urgensi Bahasa Arab dalam Memahami Al-Qurán. Osfpreprints, 11. https://id.m.wikipedia.org/wiki/Bahasa

Syaiful, M., Pd, S. I., & Ag, M. (2020). مشكلات تعليم النحو. Journal IKLILA : Jurnal Studi Islam Dan Sodial, 3(1), 1–8.

احمد, س. ح. (2013). تسير النحو عند المحدثين. IRAQI ACADEMIC SCIENTIFIC JOURNALS, 1.

البيجوري, أ. (2010). فتح رب البرية على الدرة البهية نظم الآجرومية. دار البصائر.

الديليمي, ط. (2004). أساليب حديثة في تدريس قواعد اللغة العربية. دار الشروق.

الراجي, ف. (2020). تطبيق طريقة التمييز في تعليم مهارة القراءة بمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى جاكرتا. التدريس : دوريات تدريس اللغه العربية, 8, 188–189.

العثيمين, م. ب. ص. (2009). الأصول من علم الأصول. دار ابن الجوزي.

العلماء, م. (1994). نحو سلسلة تعليم اللغة العربية المجلد الثاني. جامعة الإمام محمد بن سعود.

سنطاصا, ن. خ. إ. (2023). e-ISSN: 2621 - 9387. تعليم مهارة الكتابة في عصر الرقمنة : فرص وتحديات.

شكينة, س. (2023). التعليمية النحوية ودورها في تنمية اللغة عند الطفل لدى تالميذالسنة الثالثةإبتدائي (كتاب اللغة العربية) أمنوذجاً. جـامـعـةأمحد درايغيةأدرار.

ماهارني, د. (2019). تعليم النحو بطريقة القواعد والترجمة للصف الأول بالمدرسة الدينية عليا في معهد نهضة الشبان باتشيتان. الجامعة الإسلامية الحكومية بفونوروغو.

PDF

Published: 2024-03-31

Issue: Vol. 14 No. 1 (2024): Maret

Section: Artikel

Metrics: 11 12

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Vol. 14 No. 1 (2024): Maret

Ta‘līm al-Qowā‘id al-ʿArabiyyah Lighairi an-Nāṭiqīn bihā wa Fiqhu ʾAsās ʾIlqāi al-Mādah wa ‘Alāqatihi Bimahārah al-Qirāah

Authors

Article Sidebar